Теория мышления роста гласит, что именно то, как кто -то рассматривает свои способности, влияет на то, как они думают, чувствуют себя так же, как ведут себя в будущих задачах. В настоящее время это, пожалуй, самая выдающаяся умственная теория в образовании.
Мышление роста было связано с различными преимуществами, которые включают в себя постоянство, стремление к гораздо лучшей обратной связи, гораздо лучше справляются с переходами, песчаной, а также просоциальным поведением. Это часто поведение, связанное с преуспеванием в школе. Однако это переводится в гораздо лучшие оценки?
Было проведено много исследований по этому вопросу, а также не все они согласны с ответом. Итак, прямо здесь все исследования, которые мы осознаем (и их выводы), так что вы можете выбрать для себя.
Книга роста мышления мастерская учитель
Мышление роста = гораздо лучшие оценки
Многочисленные исследования, проведенные многими различными исследователями, обнаружили прочную связь между студентами, которые имеют мышление роста, а также достигнутыми оценками.
Самым большим из них являются результаты 2018 года, проведенная программой по мировой оценке студентов (PISA). Это включало опрос более 600 000 студентов в 78 странах, в том числе США, который обнаружил, что студенты с мышлением роста значительно выше, чем у студентов с фиксированным мышлением, в чтении, науке, а также математике. Они также обнаружили, что мышление роста было связано с большим благополучием студентов. Мы действительно написали гораздо более обширный блог об этих поисках, который вы можете прочитать здесь.
Исследователи Сусана Кларо, Дэвид Паунеску, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета также сообщили о крупномасштабном исследовании более 160 000 студентов, которые обнаружили, что мышление роста предсказывает оценки по каждому социально-экономическому уровню у студентов в Чили. Еще одно исследование директора по исследованию альянса для Wested, Джейсон Снайпс обнаружил, что у 121 835 учеников в Америке те, у кого более низкие оценки, гораздо чаще имели фиксированное мышление. Оба эти исследования являются захватывающими и очень важными, поскольку они используют очень большой размер выборки (потенциально добавляет вес к своим результатам).
Аналогично, другое исследование Дэвида Паунеску, Грегори Уолтона, Кариссы Ромеро, Эрика Смита, Дэвида Йегера, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета, а также Университета Техаса на 1500 студентах обнаружили, что сочетание мышления роста, а также чувства Функциональное вмешательство улучшило возможность того, что студенты заканчивают математику, английский, а также научные курсы, а также намного лучше на этом пути. Этот эффект был много выраженным для студентов, которые боролись, а также считали много «подверженного риску».
Другие исследования, которые показывают положительную связь между мышлением роста, а также оценками, включают этот из 373 студентов Лизы Блэквелл из Колумбийского университета, а также Кали Трзшнейски, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета. Они отслеживали студентов в течение 2 лет, а также обнаружили позитивную связь между мышлением и академическими достижениями. Это исследование 385 учеников в Норвегии Эрика Беттингера, Дэвида Йегера, Бена Домингю, Дэвида Купера, а также Мари Реге обнародовали позитивную связь между мышлением роста, а также оценками, как это исследование на 312 учениках старших классов в Англии, с Мышление роста также связано с добросовестностью, а также академическими усилиями. Наконец, исследование 115 студентов обнаружило, что «студенты, которые полагали, что интеллект может быть разработан, заработал более высокие оценки, а также гораздо больше шансов со временем шагает на продвинутые курсы по математике».
Также было обнаружено, что мышление роста поможет улучшить оценки у студентов, которые, вероятно, страдают от «угрозы стереотипа», когда они считают конкретные стереотипы о том, кто хорошо справляется с конкретными предметами. Например, это исследование Кэтрин Великой, а также коллег из Нью -Йорка Университета, 1 005 студентов, обнаружило, что мышление роста улучшило чувство принадлежности к ученикам, изучающим математику, что улучшило их оценки. Так же, как это исследование 79 студентов от исследователей из Нью -Йоркского университета, Университета штата Вайнона, а также Университета Техаса, который обнаружил, что обучение афроамериканских студентов о мышлении роста, а также именно то, как оно связано с обнаружением, привело к этим студентам, в среднем, получение увеличения их оценок. Эти ученики также гораздо чаще сообщали о большем удовольствии в школе, а также гораздо больше занялись уроками.
Недавняя статья, опубликованная в начале 2018 года, обнаружила аналогичные результаты. В этом исследовании, участвующие в 65 школах, а также 12 542 учащихся, исследователи обнаружили, что короткое вмешательство в мышление улучшило возможность выпускника учащихся. Опять же, ученики, которые добились больших успехов, были теми, кто ранее боролся, а также не преуспел в школе.
Аналогичныйnullnull