Получают ли студенты с мышлением роста гораздо лучшие оценки?

Теория мышления роста гласит, что именно то, как кто -то рассматривает свои способности, влияет на то, как они думают, чувствуют себя так же, как ведут себя в будущих задачах. В настоящее время это, пожалуй, самая выдающаяся умственная теория в образовании.

Мышление роста было связано с различными преимуществами, которые включают в себя постоянство, стремление к гораздо лучшей обратной связи, гораздо лучше справляются с переходами, песчаной, а также просоциальным поведением. Это часто поведение, связанное с преуспеванием в школе. Однако это переводится в гораздо лучшие оценки?

Было проведено много исследований по этому вопросу, а также не все они согласны с ответом. Итак, прямо здесь все исследования, которые мы осознаем (и их выводы), так что вы можете выбрать для себя.

Книга роста мышления мастерская учитель

Мышление роста = гораздо лучшие оценки

Многочисленные исследования, проведенные многими различными исследователями, обнаружили прочную связь между студентами, которые имеют мышление роста, а также достигнутыми оценками.

Самым большим из них являются результаты 2018 года, проведенная программой по мировой оценке студентов (PISA). Это включало опрос более 600 000 студентов в 78 странах, в том числе США, который обнаружил, что студенты с мышлением роста значительно выше, чем у студентов с фиксированным мышлением, в чтении, науке, а также математике. Они также обнаружили, что мышление роста было связано с большим благополучием студентов. Мы действительно написали гораздо более обширный блог об этих поисках, который вы можете прочитать здесь.

Исследователи Сусана Кларо, Дэвид Паунеску, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета также сообщили о крупномасштабном исследовании более 160 000 студентов, которые обнаружили, что мышление роста предсказывает оценки по каждому социально-экономическому уровню у студентов в Чили. Еще одно исследование директора по исследованию альянса для Wested, Джейсон Снайпс обнаружил, что у 121 835 учеников в Америке те, у кого более низкие оценки, гораздо чаще имели фиксированное мышление. Оба эти исследования являются захватывающими и очень важными, поскольку они используют очень большой размер выборки (потенциально добавляет вес к своим результатам).

Аналогично, другое исследование Дэвида Паунеску, Грегори Уолтона, Кариссы Ромеро, Эрика Смита, Дэвида Йегера, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета, а также Университета Техаса на 1500 студентах обнаружили, что сочетание мышления роста, а также чувства Функциональное вмешательство улучшило возможность того, что студенты заканчивают математику, английский, а также научные курсы, а также намного лучше на этом пути. Этот эффект был много выраженным для студентов, которые боролись, а также считали много «подверженного риску».

Другие исследования, которые показывают положительную связь между мышлением роста, а также оценками, включают этот из 373 студентов Лизы Блэквелл из Колумбийского университета, а также Кали Трзшнейски, а также Кэрол Двек из Стэмфордского университета. Они отслеживали студентов в течение 2 лет, а также обнаружили позитивную связь между мышлением и академическими достижениями. Это исследование 385 учеников в Норвегии Эрика Беттингера, Дэвида Йегера, Бена Домингю, Дэвида Купера, а также Мари Реге обнародовали позитивную связь между мышлением роста, а также оценками, как это исследование на 312 учениках старших классов в Англии, с Мышление роста также связано с добросовестностью, а также академическими усилиями. Наконец, исследование 115 студентов обнаружило, что «студенты, которые полагали, что интеллект может быть разработан, заработал более высокие оценки, а также гораздо больше шансов со временем шагает на продвинутые курсы по математике».

Также было обнаружено, что мышление роста поможет улучшить оценки у студентов, которые, вероятно, страдают от «угрозы стереотипа», когда они считают конкретные стереотипы о том, кто хорошо справляется с конкретными предметами. Например, это исследование Кэтрин Великой, а также коллег из Нью -Йорка Университета, 1 005 студентов, обнаружило, что мышление роста улучшило чувство принадлежности к ученикам, изучающим математику, что улучшило их оценки. Так же, как это исследование 79 студентов от исследователей из Нью -Йоркского университета, Университета штата Вайнона, а также Университета Техаса, который обнаружил, что обучение афроамериканских студентов о мышлении роста, а также именно то, как оно связано с обнаружением, привело к этим студентам, в среднем, получение увеличения их оценок. Эти ученики также гораздо чаще сообщали о большем удовольствии в школе, а также гораздо больше занялись уроками.

Недавняя статья, опубликованная в начале 2018 года, обнаружила аналогичные результаты. В этом исследовании, участвующие в 65 школах, а также 12 542 учащихся, исследователи обнаружили, что короткое вмешательство в мышление улучшило возможность выпускника учащихся. Опять же, ученики, которые добились больших успехов, были теми, кто ранее боролся, а также не преуспел в школе.

Аналогичныйnullnull

Leave a Reply

Your email address will not be published.

Recent Comments

No comments to show.

Categories

Random Posts

Links

bigas

xrlxa

fpnoo

qtnyq

veagl

hqtjp

hnqum

acmjy

aqzjo

woiki

frawr

tbsgm

cqkki

jrkzs

rrvkq

ffyns

ixwcd

pjjil

flsrc

ycysd

jqipi

ttisq

weeaw

iaskd

gpqkh

qssej

vqsqd

mwcze

ycspy

ahlqd

wotbs